Coloquio de Medición y Evaluación Educacional: Trabajo colaborativo en matemáticas ¿Cómo promover aprendizajes en aulas diversas?

Durante el Coloquio del 30 julio se presentarán los resultados del estudio “Inclusión y efectividad en matemáticas”, desarrollado durante 2018 por investigadores del Centro de Justicia Educacional UC. Se mostrará cómo colaboran los docentes de matemáticas y sus pares de educación diferencial, las facilidades que les ofrecen los establecimientos para hacerlo, y cómo incide este…

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Coloquio de Medición y Evaluación Educacional: Nuevo sistema de admisión escolar en Chile: ¿conviene reformarlo? 

Durante el Coloquio de junio los investigadores del Centro UC de Justicia Educacional, Alejandro Carrasco y Ngaire Honey, revisaron el debate sobre el diseño, funcionamiento y propuestas de reforma al nuevo Sistema de Admisión Escolar (SAE), detallaron las principales características del sistema y el diagnóstico que justificó su implementación. Asimismo, describieron los primeros resultados de la etapa inicial de implementación…

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Coloquio: Manejo de la heterogeneidad académica al interior de las escuelas chilenas: magnitud, prácticas y efectos

Durante el coloquio del 30 de mayo, los investigadores de la Universidad Católica de Chile Ernesto Treviño y Cristóbal Villalobos presentaron los resultados de un estudio que aborda el manejo de la heterogeneidad académica al interior de las escuelas chilenas, su magnitud, prácticas y efectos.

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Diego Carrasco y Daniel Miranda se adjudican fondo de investigación Thematic report Call IEA

Dos investigadores de MIDE UC son parte del equipo que se adjudicó el fondo de investigación “Thematic report Call IEA 09/09 2018”, cuyo objetivo es apoyar el estudio de los factores asociados a “la buena ciudadanía” alrededor del mundo.

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Nueva versión del curso e-learning Observación de Aula y Retroalimentación Docente

El 23 de abril se inicia el curso Observación de Aula y Retroalimentación Docente en versión e-learning, dirigido equipos directivos de establecimientos educativos que tengan a cargo el apoyo y acompañamiento docente (docentes de educación básica, media y universitarios, psicólogos, psicopedagogos, jefes de unidades técnico pedagógicas, coordinadores de ciclo, jefes de carrera, etc.)

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Coloquio ¿Mayores aprendizajes o inflación de notas? Evidencia del Sistema Único de Admisión a la educación superior en Chile

Durante el Coloquio en Medición y Evaluación Educacional de noviembre, se presentará el trabajo de los investigadores Eduardo Fajnzylber (Universidad Adolfo Ibáñez), Bernardo Lara (Universidad de Talca) y Tomas León. Ellos estudian cómo las modificaciones realizadas al Sistema Único de Admisión a la educación superior en Chile afectaron la distribución de las notas de enseñanza…

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Ventajas y desventajas de las evaluaciones regionales frente a las cros-regionales

El jueves 9 de agosto se realizó el coloquio “Ventajas y desventajas de las evaluaciones regionales frente a las cros-regionales”, en que Andrés Sandoval-Hernández hizo un breve repaso de los objetivos y características de las evaluaciones educativas a gran escala, revisando evaluaciones regionales y cros-regionales como ERCE y PISA, respectivamente.

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Mujeres y Matemáticas: La necesidad de cambiar el foco desde las mujeres a las matemáticas

En el último coloquio en Medición y Evaluación Educacional del año, la psicóloga Darinka Radovic, PhD en Educación de la Universidad de Manchester, realizó la presentación “Mujeres y Matemáticas: la necesidad de cambiar el foco desde las mujeres a las matemáticas”, en que expuso parte de su trabajo doctoral realizado en Reino Unido y los…

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Diferencias de género en las postulaciones a las universidades en Chile

La expositora, Alejandra Mizala, ha centrado su investigación en economía de la Educación y en el estudio del comportamiento de los mercados laborales.

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PISA: Nuevos dominios evaluados y el resultado de los jóvenes chilenos en ellos

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés) evalúa cada 3 años a jóvenes de 15 años, para saber hasta qué punto han adquirido conocimientos y habilidades que se consideran esenciales para la participación plena en la sociedad actual. Aunque la atención pública ha estado en…

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