1. Identidad religiosa:
En esta primera sección del estudio se presentan las identidades religiosas declaradas de los estudiantes, el grado de adhesión a ellas y las expresiones prácticas en las cuales preferentemente se realizan.

2. Valores y creencias:
Aquí buscamos establecer cuáles son los principales valores y creencias que los jóvenes reconocen en su vida y, al mismo tiempo, nos preguntamos cómo esas creencias y valores están asociadas, o no, a las preocupaciones y prácticas cotidianas de los estudiantes.

3. Prácticas religiosas:
Junto con identificar las principales prácticas religiosas de los estudiantes, en este apartado se pueden reconocer los antecedentes que ellas tienen en los respectivos contextos familiares y el grado de compromiso que pudieran representar.

4. Socialización religiosa:
Esta sección analiza en qué medida las creencias y prácticas religiosas de los jóvenes se vinculan con la manera en que ellas son expresadas y vividas en la familia, los amigos, en la experiencia escolar, grupos o movimientos religiosos y otras fuentes de socialización religiosa.

5. Identidades, creencias y prácticas religiosas en el tiempo:
Aunque los posibles cambios en las identidades, creencias y prácticas sólo podrán ser medidas a lo largo de nuestro estudio panel, desde el inicio del estudio hemos querido conocer la percepción que los estudiantes tienen respecto de los cambios que ya hubieran podido experimentar y cómo se sitúan respecto de las posibilidades de cambio futuro.

6. Intereses y uso del tiempo libre:
Parte del estudio se abocó a analizar el consumo mediático y cultural de los jóvenes universitario. Así, estudiamos el consumo de diarios y revistas, de la TV, la radio y el uso de Internet. Al mismo tiempo indagamos el nivel de credibilidad que ellos tienen de los distintos medios de comunicación.

7. Participación social:
En esta sección reportamos cuáles son aquellas actividades donde jóvenes universitarios tienen más participación (grupos deportivos, religiosos, culturales, de internet, entre otros). Al mismo tiempo analizamos las fuentes de apoyo a las que acuden cuando enfrentan problemas o necesidades de comunicación (la familia, amigos, la pareja, etc.).

8. Actitudes sociales y políticas:
En esta sección indagamos un conjunto de valores, creencias, actitudes sociales y políticas para establecer el grado en que éstas se relacionan con la identidad religiosa, política y el género de los estudiantes. Entre otras, indagamos el apoyo a la democracia, patriotismo, orientación a la igualdad, dominancia social, autoritarismo y liberalismo.

9. Relaciones entre grupos religiosos:
El estudio también midió un conjunto de actitudes y afectos (positivos y negativos) expresados hacia diversos grupos religiosos. Adicionalmente, analizamos el importante rol que tiene la amistad interreligiosa para promover el desarrollo de actitudes y afectos positivos hacia los distintos grupos religiosos evaluados.

10. Formación universitaria:
Junto con caracterizar a la universidad en una serie de atributos, en esta sección se describen las razones que esgrimen los jóvenes para elegirla y los objetivos que perciben la universidad busca. También se evalúa la existencia y finalidad de los cursos teológicos que se imparten en la universidad. Finalmente, se reportan los niveles de autoeficacia académica, autoestima y capacidad empática de los jóvenes.