Diferencias de género en las postulaciones a las universidades en Chile

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Durante el Coloquio en Medición y Evaluación Educacional de octubre se presentará un estudio de las investigadoras Paola Bordon, Catalina Canals y Alejandra Mizala, que indaga en las diferencias de género que se aprecian en las postulaciones a las universidades del Consejo de Rectores (CRUCH) en Chile.

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¿Cuán preparados se sienten los directores para el ejercicio del liderazgo efectivo? Estudio de opinión a partir del Marco para la Buena Dirección

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En el Coloquio MIDE UC de septiembre, Rosario Rivero, se refirió a la metodología y principales hallazgos del estudio que desarrolló junto a dos investigadoras en la Universidad Diego Portales.

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PISA: Nuevos dominios evaluados y el resultado de los jóvenes chilenos en ellos

Coloquio julio 2017

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés) evalúa cada 3 años a jóvenes de 15 años, para saber hasta qué punto han adquirido conocimientos y habilidades que se consideran esenciales para la participación plena en la sociedad actual. Aunque la atención pública ha estado en…

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Informe del Sistema Único de Admisión muestra que la capacidad predictiva del ranking de notas es equivalente a la de las notas de Enseñanza Media

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En el coloquio de MIDE UC los investigadores Javiera Zúñiga y Matías Grau, analizaron un estudio que buscó medir la calidad del ranking de notas según su predictibilidad en el rendimiento académico de estudiantes de primer año pertenecientes a las 33 universidades participantes en el del Sistema Único de Admisión (SUA).

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Rotación de profesores en Chile: quiénes son y cuál es el contexto de quienes dejan su primer trabajo

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La rotación laboral de los profesores es un tema relevante para nuestro sistema escolar, pues tiene consecuencias en el funcionamiento de los establecimientos educacionales y en el aprendizaje de los estudiantes. Durante el Coloquio de Medición Educacional de abril se presentarán los resultados de un estudio basado en la “Encuesta de Idoneidad Docente”, el cual…

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¿Cuán beneficioso sería para las escuelas la implementación de los modelos de liderazgo transformacional e instruccional?

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  La literatura sobre liderazgo transformacional e instruccional muestra que las escuelas cuyos directores y profesores alinean sus prácticas a dichos modelos, mejoran su calidad educacional en varias dimensiones, desde las sociales hasta las académicas. Esta evidencia empírica se utiliza para sustentar políticas públicas tendientes a implementar este tipo de liderazgos en las escuelas, por…

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En Coloquio MIDE UC se analizó el ingreso, permanencia y trayectoria de los estudiantes chilenos en la educación superior

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El 25 de octubre se presentaron los resultados de dos investigaciones realizados por Nadia Segovia y Claudia Amo. En ellas se estudió la capacidad predictiva del ranking de notas de Enseñanza Media en relación al desempeño académico universitario, y se analizaron las trayectorias de los estudiantes que ingresaron por primera vez a la educación superior.

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Las competencias de los adultos: la experiencia de Chile en PIAAC

Durante el Coloquio en Medición y Evaluación Educacional de agosto se presentó la experiencia y los resultados de la Evaluación Internacional de las Competencias de Adultos (PIAAC) para Chile, iniciativa que en el país estuvo liderada por el Centro de Estudios del Ministerio de Educación, y que forma parte de la Organización para la Cooperación…

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Sí importa quién cuida a los niños menores de 3 años: El cuidado infantil y el desarrollo cognitivo y socio-emocional de los niños en Chile

En nuestro país y en todo el mundo, el cuidado no materno durante los primeros años de vida se ha vuelto cada vez más frecuente. Sin embargo, hay poca evidencia en Chile sobre el beneficio que tiene para el desarrollo infantil la asistencia temprana a centros de cuidado u otro tipo de cuidado.

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¿Cómo ofrecer una visión más completa de la efectividad de una escuela?

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A pesar del debate que han provocado los modelos de valor agregado, estos siguen siendo herramientas útiles para estudiar la efectividad de un sistema educacional y para explicar la efectividad de las escuelas. También para evaluar críticamente determinadas políticas educacionales, y para cualificar o criticar sistemas de responsabilización. Lo anterior motiva una pregunta ¿Cómo ofrecer…

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